教育部2022 年3 月 25 日印发《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）后，各地区英语教师、教研员非常关注新课标的变化，尤其是如何在课堂中实施好新课标，如何上好新课程。为此，北京外国语大学儿研中心在6月24日相约星期一栏目，特别邀请中国教育科学院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会龚亚夫理事长，线上举办了题为《有关课程实施中的一些问题》的讲座。

龚理事长围绕英语课堂教学设计的七个问题，详细阐述了任务型语言教学在发展学生核心素养方面的诸多优势。他认为核心素养不是一次性的掌握和懂得，是学生长期通过不断尝试做正确的事情而逐渐形成的良好品格、思维方式和解决问题的能力。核心素养所包含的3方面，即关键能力、必备品格和价值观念，其实就是能做事、习惯做正确的事和坚持把事做正确。因此教学设计应该具体且具有可操作性，要避免贴标签式地培养学生核心素养，应以能做什么为教学目标，而不是仅仅让学生理解道理。他认为在描述课程目标时，应该详细描述产出的结果，用可观察到的行为（任务）描述学生能做什么，避免使用模糊的动词。

龚理事长深入浅出地阐述了核心素养的培养与语言运用之间的关系，激发了教师们的深度思考。共有240余人参加了讲座。