2025年4月18日至20日，第五届中国少年儿童认知发展与二语习得论坛在北京外国语大学隆重举行。本次论坛由中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会主办，北京外国语大学英语学院儿童语言研究中心与盈德未来教育测评研究院承办。论坛汇聚了来自全国各地的百余名语言教育专家学者、一线教师、博士生和硕士生，共同探讨少年儿童外语教育的前沿话题，旨在促进我国少年儿童外语教育质量的提升，推动学生核心素养的培养。

论坛开幕式上，北京外国语大学英语学院杨鲁新院长致开幕辞，她强调了儿童语言研究的重要性，指出早期双语教育对提升儿童认知灵活性、问题解决能力和跨文化理解能力具有显著作用，同时对教育公平和国家战略意义重大。英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会会长徐锦芬教授也发表了致辞，她从语言习得机制、基础教育改革以及国家战略需求三个方面阐述了儿童二语习得研究的重要性，并对未来研究方向提出了建议。

在主旨发言环节，与会专家们围绕语言习得与认知发展的多个维度展开深入探讨。重庆大学彭静教授从新课标下小学英语教材实施策略出发，强调教材在育人中的重要作用，并提出教师应灵活组织教学活动，关注认知发展与语言习得的相互促进关系。北京外国语大学杨鲁新教授则从有效外语教学的角度，分享了课程设计原则，并通过教学案例展示了如何提升学生的学习效果。清华大学杨小璐教授聚焦幼儿的汉语习得，揭示了幼儿在早期语言感知和理解中的先天能力及语言输入的重要性。北京大学闫姗姗助理教授探讨了双语儿童语言习得中的跨语言影响，分析了不同语言间的共性和差异对二语习得的作用。中央财经大学张润晗教授研究了显隐性学能与情感体验如何联动影响青少年二语水平，强调个体差异在二语习得中的重要性。华中科技大学徐锦芬教授研究了初中英语教师对新教材的使用现状及其影响因素，提出了优化教材使用和提升教学质量的建议。上海交通大学李成陈教授探讨了外语学习对创造力的促进作用，提出了将创造力融入外语教学的策略。北京外国语大学侯俊霞教授则剖析了民族地区乡村儿童英语教育的现状与挑战，提出了新手研究者在实地研究中的伦理困境及应对策略。英语学院儿童语言研究中心副主任王一虹分享了北英测评在追踪儿童英语能力发展中的应用，揭示了英语能力的变化趋势及教学改进方向。

本次论坛还设置了12个平行分论坛，涵盖了英语阅读、课堂教学、课程改革、认知发展、情绪与二语习得、社会性因素与二语习得、二语习得与思维培养、测评以及教师发展等多个议题。与会者在分论坛中积极分享研究成果，探讨教学实践中的问题与解决方案，为儿童语言能力的全面发展提供了多元视角。

为了帮助一线教师更有效地使用AI技术开展教学，论坛在19日晚特举办题为“从对话到工程：AI辅助英语教学的思维升级”的工作坊。英语学院讲师刘梦博士在工作坊中分享了AI辅助英语教学的新思维，展示了如何利用AI工具系统性地提升教学效果，并带领教师们进行能够举一反三的实操，帮助教师从AI技术的碎⽚化应⽤向系统化设计转型。

在闭幕式上，陈亚平教授代表儿童语言研究中心对与会者表示感谢，并总结了论坛的学术成果，强调了儿童语言研究对教育和家庭的重要意义。上海大学尚新教授作为第六届论坛承办方代表，表达了对本次论坛的感动与敬意，并承诺将办好下一届论坛。

本次论坛的成功举办，为我国少年儿童外语教育领域注入了新的活力。专家学者们从理论研究到教学实践，从教材编写到技术应用，全方位地探讨了儿童二语习得的现状与未来。他们的研究成果不仅为一线教师提供了宝贵的指导，也为教育政策的制定提供了科学依据。在新时代背景下，儿童语言教育的重要性愈发凸显，本次论坛的举办，将进一步推动我国少年儿童外语教育事业的高质量发展，为孩子们的未来打下坚实的语言基础。